Pedir materiales de la biblioteca.
La relación entre hermanos es a menudo la conexión familiar más duradera. Los niños que crecen juntos en un hogar pasan una cantidad significativo de tiempo uno con el otro. Este tiempo compartido desarrolla una relación especial y conexiones que
Los niños aprenden y se desarrollan jugando, pero ¿significa eso que hay que gastar mucho dinero en juguetes caros? No. Al contrario, los mejores juguetes son a menudo cosas comunes del hogar. Los niños pequeños aprenden mejor cuando están en
La intervención temprana diaria. Un rato en el sofá A muchas familias les gusta pasar tiempo juntos relajándose en el sofá. El sofá puede ser un lugar fabuloso en donde sentarse juntos a hablar, leer y jugar. Los momentos en
Tienen todo lo que necesitan. Cómo usar cosas domésticas para la intervención temprana; ¿Qué es un terapeuta de desarrollo?; ¿Qué es la intervención temprana sin bolsa?
¡Prepárame para el éxito! Las familias alcanzan resultados E.I. sacando el máximo provecho de momentos cotidianos. Focalizamos en la intervención temprana (E.I. por sus siglas en inglés) en cómo aprenden los niños durante rutinas comunes. Los cuidadores pueden ayudar a
Los planes para el verano, Cómo aumentar habilidades explorando al aire libre, Encuesta sobre Resultados Familiares
Un factor clave de la intervención temprana es, como equipo, monitorear el Plan Individualizado de Servicios para la Familia (IFSP por sus siglas en inglés), celebrar el progreso y modificar los resultados, estrategias y apoyos. La revisión a los seis
El habla positiva aumenta la confianza; Lo que necesita su niño es usted; El Plan Estatal de Mejoramiento Sistémico (SSIP): noticias del tercer trimestre
Las Prácticas Recomendadas por DEC ayudan a guiar sus servicios de E.I. Las Prácticas Recomendadas de la División de la Primera Infancia (DEC por sus siglas en inglés) proveen a los intervencionistas y las familias información sobre las prácticas que
Los hermanos como modelos para los niños con discapacidades; Las Prácticas Recomendadas por DEC ayudan a guiar sus servicios de E.I.; El Plan Estatal de Mejoramiento Sistémico (SSIP): actualización del segundo trimestre
La participación de los hermanos en la intervención temprana ¡El programa de intervención se trata de la familia! Los hermanos son miembros importantes de la familia de un niño y pueden contribuir de modo significativo al éxito del niño en
Lo básico del cuidado del cuerpo Los bebés y niños de uno y dos años pueden practicar la buena higiene y ayudar a evitar la propagación de microbios e infecciones. La enseñanza oportuna de la buena higiene a los niños
La maestría de todo niño del uso del inodoro; El aprender rutinas del cuidado del cuerpo, paso por paso; El Plan Estatal de Mejoramiento Sistémico (SSIP): Noticias para madres y padres
La intervención temprana cuadra bien; El Plan Estatal de Mejoramiento Sistémico (SSIP): Noticias para madres y padres; Encuesta Family Outcomes (de resultados familiares)
Los ambientes naturales: lugares para todo niño Los niños aprenden mejor en ambientes bien conocidos y durante rutinas diarias. El proveedor E.I. de usted puede ayudarlo a utilizar sus rutinas diarias para enriquecer el desarrollo de su hijo. Hable de
¿Quiénes integran su equipo de intervención temprana? En la intervención temprana (E.I., por sus siglas en inglés), trabajamos como equipo para ayudar a su hijo a aprender y a superar dificultades. El miembro más importante del equipo es la familia
Equipos para resultados; ¿Qué es el SSIP? Lo que los padres en la intervención temprana quizás quieran
saber; Encuesta Family Outcomes (de resultados familiares)
Grace* es la madre de Tara*, niña de 1 año y medio que tiene el síndrome de Down. Me ofreció una perspectiva única, ya que es una profesional capacitada en educación especial que dio a luz a una hija con
Mary*, la madre de Susie*, describe a su hija como niña de 2 años y medio que goza de bailar, los animales y estar el aire libre. Cuando Susie era bebé, Mary se dio cuenta de que siempre parecía investigar
Recuerdo tener en brazos a Christopher horas y horas cuando llegó a casa después de 61 días en la UCIN. Pesaba solamente 4 libras (1.8 kg) y era liviano como una pluma; yo quería compensar la falta de abrazos que
Consuelo: Nosotros tenemos tres hijos: gemelos—una niña y un varoncito—que tienen 10 años de edad, y un niño de cinco años. Nuestro niño mayor, Nicholas, tiene autismo. Cuando los gemelos tenían como 3 meses de edad, sabía yo que algo
Me llamo Melissa y llevo dos años y medio como coordinadora de servicios con la oficina 15 de Child and Family Connections (Conexiones para Niños y Familias). Soy la madre de una niña de 5 años, quien nació con el
Me llamo Lubna. Soy coordinadora de servicios y la madre de un niño que ha pasado por el programa de intervención temprana (E.I., siglas en inglés). Una de mis funciones actuales es la de ofrecer apoyo y esperanza a padres
Me llamo Kelli. Mi hijo de 3 años ha recibido terapia del habla desde que tenía 27 meses. Hace poco le diagnosticaron un trastorno fonológico moderado. Aunque sus habilidades de lenguaje receptivo y expresivo son apropiadas para su edad, su
Me llamo Karen y soy la madre de una niñita de 3 años y medio que ha pasado por el programa de intervención temprana. Se concibió por medio de la fertilización in vitro. Nació a las 24 semanas de gestación
Cuando eran pequeños mis primeros cinco hijos, conocía a muchas mamás jóvenes como yo. Nuestra iglesia y nuestro barrio estaban llenos de nosotras. Nos llamábamos varias veces a la semana y nos reuníamos para compartir noticias importantes, como las de
Me llamo Natalie. Tengo un hijo de 3 años de edad que se llama Charlie, quien empezó a recibir servicios de intervención temprana (E.I., siglas en inglés) en 2010. Charlie se mueve mucho; empezó a gatear a los 5 meses
Al principio, mi hijo Benjamín no alcanzaba el retraso de desarrollo del 30% que se requiere para la intervención temprana. Nació con tortícolis. Ya que tenía la cabeza apoyada en el hombre durante mi embarazo, su cabeza se inclinaba un
Los bebés y niños de uno y dos años de edad aprenden mientras andan por su ambiente. Algunos niños necesitan un poco más de apoyo para desarrollar las habilidades motoras claves. Se presentan a continuación varias ideas para ayudar a
¡A movernos!; Los momentos motores se encuentran dondequiera; Recursos sobre los movimientos motores
Los niños pequeños reciben estímulos de sus entornos durante todo el día. Sus reacciones a lo que ven, oyen, sienten, saborean y huelen son influidos por cómo procesan el mundo que los rodea. El equilibrar la cantidad, el tipo y
El Centro revisa la guía para familias; Sintonice con la experiencia sensorial de su hijo para apoyar su desarrollo y aprendizaje
Las relaciones receptivas y de confi anza forman una base fuerte para su hijo
Considere sus espacios y busque muchas oportunidades de explorar y crecer juntos. Despierte los sentidos mientras se ocupan de las actividades de su día. Presentamos a continuación algunas ideas para ayudarlo a comenzar.
Diversión cotidiana: ¡espacios!
Usted puede fomentar el desarrollo sano de un niño con retrasos de desarrollo al animar su participación en conversaciones y acciones sencillas que se realizan todo el día durante actividades regulares. Es tan fácil como hablar con su hijo sobre sus rutinas diarias.
Las rutinas ofrecen un sentido de seguridad
Las evaluaciones frecuentes ayudan a usted y a los demás miembros del equipo de Intervención Temprana (E.I. por sus siglas en inglés) a comprender los cambios en los talentos, necesidades, intereses y habilidades de su hijo. El Programa de E.I.
Los sanos hábitos de dormir pueden ayudar a los niños a sentirse seguros y protegidos. Los patrones de sueño de los bebés cambian constantemente debido a su desarrollo. Nacimiento a 12 meses 12 a 24 meses 24 a 36 meses
