Las rutinas ofrecen un sentido de seguridad

Considere cómo comienza su día. ¿Tienen que pasar ciertas cosas para que se sienta despierto y listo para enfrentar su día? ¿Un cafecito, un baño o unos momentos de tranquilidad a solas? Nuestras rutinas matutinas pueden marcar la pauta del resto del día. ¿Y sus hijos? ¿Tienen ellos ciertos “rituales” durante su día?

Probablemente creamos rutinas con los recién nacidos desde el principio. Tal vez los alimentamos siempre en la misma silla. Puede ser que les cantemos las mismas canciones a la hora de dormirlos o usemos la misma voz cariñosa al cambiarles el pañal. Los momentos de estas rutinas son cuando desarrollamos relaciones íntimas con nuestros hijos, quienes saben que pueden contar con que les satisfagamos sus necesidades básicas. También nos permiten verdaderamente sintonizar con las respuestas de nuestros hijos.

Las rutinas ayudan a los niños pequeños a saber qué pueden anticipar. Esto los ayuda a sentirse seguros y les da estabilidad. Además, pueden sentirse más relajados y tranquilos. Es importante comprender la diferencia entre una rutina y un horario.

Para obtener más información sobre rutinas y horarios y cómo pueden ayudar en el día a día de la vida familiar, lea el artículo completo. 

Las rutinas diarias son tiempos de aprendizaje

Ocupa mi cerebro, mi cuerpo y mi voz para ayudarme a crecer

Usted puede fomentar el desarrollo sano de un niño con retrasos de desarrollo al animar su participación en conversaciones y acciones sencillas que se realizan todo el día durante actividades regulares. Es tan fácil como hablar con su hijo sobre sus rutinas diarias.

Al despertarme

• Ayúdame a aprender los nombres de las partes de mi cuerpo y de las prendas, y a secuenciar (primero mi calcetín, luego mi zapato, etc.)

La hora de comer

• Descríbeme texturas, sabores, colores, cosas opuestas (caliente y frío, suave y duro).
• Anímame a comer sin ayuda usando una cuchara, una taza o mis dedos

Lea la hoja informativa completa

Vea esta hoja de consejos en otros idiomas:

• inglés
• árabe
• chino
• francés
• polaco
• ruso
• urdú

¿Necesita un iPad o un hotspot (aparato de WiFi) para las visitas por video en vivo?

Muchas familias del programa de E.I. reciben servicios mediante visitas por video en vivo. Para ayudar a las familias que tienen necesidades en cuanto a la tecnología, el Centro de Información de E.I. ya ofrece varios dispositivos tecnológicos en el servicio de préstamos de dispositivos:

• iPads con plan de datos celular (dispositivo y acceso a Internet)
• iPads sin plan de datos celular (dispositivo)
• punto de acceso a internet con plan de datos celular (acceso a Internet)

Para solicitar un dispositivo tecnológico, sírvase completar nuestro Formulario de solicitud de préstamo de dispositivo. Para más información sobre las visitas por video en vivo, vea Introducción a las Visitas por video en vivo de la Intervención Temprana (E.I.) y Preguntas más frecuentes.

Rutinas en Intervención Temprana

Los servicios de intervención temprana (E.I., siglas en inglés) son provistos por un equipo que incluye a los padres. Una vez que se haya creado el plan individualizado de servicios para la familia (IFSP), los proveedores E.I. comienzan los servicios para tratar los objetivos identificados. Las visitas E.I. normalmente duran sólo una hora, así que los padres y otros cuidadores realizan la mayoría de la intervención sin la presencia de los proveedores. Los padres podrían preguntarse a menudo cómo pueden continuar y apoyar el trabajo de los proveedores E.I. después de la visita, pero pueden pedir y recibir un informe al final de cada visita que describe las actividades que se hicieron. Este informe podría incluir también maneras de practicar las actividades durante las rutinas diarias de la familia.

Hay varias preguntas que los padres pueden hacer a los proveedores para ayudarse a empezar:

• ¿Cuándo puedo trabajar en este objetivo o habilidad durante mi día?
• ¿Qué puedo hacer para apoyar a mi hijo?
• Si necesitaré materiales, ¿cuáles?

Para ver ejemplos de estrategias para abordar durante las rutinas diarias de una familia, artículo completo.

¡Entra a nuestro Sorteo!

Libros y recursos recomendados

Baby food = Comiendo con bebé

También en ingles.

Coaching nutricional para ninos y padres : tu hijo querra comer bien

A sembrar sopa de verduras = Growing vegetable soup

También en ingles.

Neurociencia infantil: El desarrollo de la mente y el poder del cerebro de 0 a 6 años

También en ingles.

Los cronogramas de la Intervención Temprana y los derechos de usted

El programa de Intervención Temprana (E.I. por sus siglas en inglés) sirve para asegurar las mejores posibilidades de un desarrollo sano para los niños menores de tres años que tienen retrasos del desarrollo, ciertas condiciones médicas diagnosticadas u otros factores que los exponen al riesgo de un retraso notable. Los niños pueden tener acceso a diversos servicios de terapia, del desarrollo y social-emocionales mientras sus familias reciben consejería y apoyo para adelantar el progreso de sus hijos.

Después de que se remita a usted al Programa de Intervención Temprana de Illinois, tiene los siguientes derechos:

• Ser contactado por su oficina local de Child and Family Connections (CFC) dentro de dos días hábiles para que le contesten sus preguntas y programen una reunión de ingreso.
• Recibir una evaluación  de su hijo y un Plan de Servicios Individualizados para la Familia (IFSP, siglas en inglés) para los 45 días después de la remisión y el consentimiento para la evaluación. El IFSP debe revisarse al menos una vez cada seis meses y re-analizarse cada año.
• Recibir servicios de E.I. que comiencen cuanto antes, pero dentro de los 30 días después de que usted acepte el IFSP de su hijo.

Usted también tiene el derecho a recibir información en su lengua materna y de un modo comprensible y el derecho a estar en desacuerdo, quejarse y pedir mediación. Las quejas y las solicitudes de mediación o de resolución administrativa imparcial deben ponerse por escrito y entregarse a Illinois Department of Human Services (Departamento de Servicios Humanos de Illinois) según los procedimientos que se describen aquí: Derechos de Infantes & Familias bajo IDEA. Esta hoja de consejos está disponible en formato PDF imprimible.

Actualizaciones importantes

Actualización del Plan Estatal de Mejoramiento Sistémico (SSIP)

¡Los avances en la expansion están progresando! Las cinco nuevas oficinas de Child and Family Connections que se han unido a nuestro esfuerzo se reúnen periódicamente y desarrollan sus planes de acción. Están determinando sus necesidades iniciales de desarrollo de capacidades y creando conciencia sobre las actividades del SSIP en sus áreas locales. Cada área está desarrollando un plan individualizado para las necesidades de los niños, las familias y los proveedores de su área. Los equipos continúan contando con el apoyo de los socios del sistema y también se reúnen con los líderes en las tres áreas originales.

Los sitios originales continúan sus esfuerzos en torno a la participación familiar. En algunas áreas, esto implica comenzar a utilizar la herramienta de fidelidad como una autoevaluación para determinar las necesidades de desarrollo profesional. También continuamos nuestro esfuerzo de asistencia técnica con nuestros socios federales para examinar la exactitud de los datos de resultados de nuestros niños.

Si tiene algún comentario o pregunta sobre el Plan, envíe un correo electrónico a Chelsea Guillén a cguillen@illinois.edu .