Para los niños, lo sencillo es mejor. Les encanta el papel bonito con que se envuelve un regalo, la caja que lo contenía y por encima de todo, ¡a la persona que se lo dio!
“Los mejores juguetes son los que fomentan que los padres y los niños juegan, usan la fantasía y se relacionan uno con el otro”
– La Academia Americana de la Pediatría, Report on Selecting Appropriate Toys (2019)
El uso de objetos caseros para la intervención temprana
Tienen todo lo que necesitan. Cómo usar cosas domésticas para la intervención temprana
Escrito con la ayuda de Hsiu-Wen Yang, OT
Los niños aprenden y se desarrollan jugando, pero ¿significa eso que hay que gastar mucho dinero en juguetes caros? No. Al contrario, los mejores juguetes son a menudo cosas comunes del hogar. Los niños pequeños aprenden mejor cuando están en ambientes naturales con las personas y los materiales que ya conocen. Los proveedores de la intervención temprana pueden usar este principio para ayudar a usted a escoger materiales que ya tiene en su hogar, enseñarle cómo usar objetos comunes para lograr las metas del desarrollo de su hijo y animar la participación de su hijo en actividades basadas en sus intereses.
Recuerde que un “juguete” no es más que una herramienta para apoyar los objetivos del desarrollo de su hijo, y que el “juego” no es más que un método que empleamos para enseñar. Usted tiene una función importante en las experiencias cotidianas de su hijo. Lo ayuda a fortalecerse mediante el juego. Compartimos a continuación una lista de cosas domésticas comunes y actividades relacionadas que puede utilizar usted para apoyar el desarrollo de su hijo.
Envases de plástico vacíos
¿Ha jugado al boliche con envases? Es una actividad divertida que puede mejorar las habilidades de motricidad gruesa de su hijo. Primero, llene varios envases de la misma cantidad de agua. Para una actividad colorida, añada al agua pintura o colorante de alimentos. Arregle los envases como se fueran pinos (bolos) de boliche. Dele una pelota a su hijo y pida que tumbe los pinos. Además de mejorar su motricidad gruesa, puede estimular el desarrollo cognitivo y comunicativo de su hijo al pedirle que identifique los colores en los envases.
Para encontrar más ideas, vea el artículo completo https://eiclearinghouse.org/es/articles/everything-sp/
La intervención temprana diaria: Vamos a vestirnos
El vestirse todos los días es una actividad que presenta muchas oportunidades para trabajar hacia los resultados de E.I. Al quitarse la ropa para bañarse, abrigarse para jugar afuera cuando hace frío o mudarse del pijama a la ropa del día, los niños tienen la oportunidad de practicar varias destrezas. Durante tales momentos, su hijo está observando a los cuidadores, poniendo a prueba nuevas destrezas y hablando con ellos. He aquí algunas maneras de que usted puede ayudar a su niño a aprender y desarrollar nuevas habilidades durante esta rutina diaria.
Habilidades del lenguaje
- Diga los nombres de las prendas, use palabras descriptivas para los colores y las texturas de cosas.
- Describa los patrones y dibujos que se ven en la ropa.
Destrezas de la motricidad fina y gruesa
- Anime a su hijo a tratar de abrir y cerrar los broches de metal, botones y cremalleras.
- Ayude a su niño a practicar la manera de meter los brazos a las mangas del abrigo y equilibrarse mientras se pone el pantalón.
El papel del Coordinador de Servicios en la intervención temprana
Un coordinador de servicios trae pericia sobre el sistema de intervención temprana, inclusive conocimientos sobre las reglas, los reglamentos y los procesos; datos sobre los recursos, apoyos y servicios disponibles; y habilidades de colaboración y el trabajo en equipo. Cada familiar está conectado con un coordinador de servicios que colabora con la familia y le ofrece apoyo.
Los coordinadores de servicios colaboran con las familias intercambiando información con ellas durante todas partes del proceso. Recogen información de los familiares acerca de su familia y el niño, inclusive las prioridades, las aptitudes y las necesidades que tienen, y les comunican información acerca del sistema de intervención temprana, como por ejemplo las reglas, los reglamentos, las fechas límite y los servicios. Este intercambio de información sirve para ayudar a la familia a tomar decisiones informadas.
Para aprender más sobre este miembro tan importante de su equipo de intervención temprana:
Libros y recursos recomendados
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El ganador podrá elegir el idioma preferido para los libros.
Actualizaciones importantes
Información actualizada sobre el Plan Sistemático de Mejoramiento Estatal (SSIP, siglas en inglés)
Los ocho equipos de liderazgo se reúnen en forma regular y van desarrollando sus planes de acción. Todos los sitios continúan evaluando las necesidades de su zona en cuanto a aumentar la capacidad y concienciar sobre las actividades de SSIP. El plan de cada zona se adapta para tratar las necesidades de los niños, las familias y los proveedores del área. Los equipos siguen recibiendo apoyo de los socios del sistema, y los líderes de todos los equipos se reúnen también. Mientras que los sitios nuevos se enfocan principalmente en el proceso de evaluar los resultados infantiles, los sitios originales han dado un giro para focalizarse en la participación familiar. Los esfuerzos por fomentar el compromiso familiar se centrarán en el uso del Modelo de la Pirámide en la intervención temprana. Los equipos al poco tiempo completarán algunas herramientas de planeamiento y comenzarán a aumentar la capacidad de los programas en torno a este modelo.
Si usted tiene algún comentario o pregunta sobre el Plan, no dude en contactar con Chelsea Guillen en cguillen@illinois.edu.
Eventos futuros
Reuniones familiares virtuales en la intervención temprana
El Director de la Oficina de la Intervención Temprana presentará una serie de eventos virtuales de reuniones para las familias de niños que reciben la intervención temprana. Durante estos eventos, usted podrá contar sus experiencias, hacer preguntas y expresar sus sugerencias para mejorar la intervención temprana.
Para inscribirse en una reunión pública futura, llene esta forma o contacte con Alejandra Griffet llamando al 217-333-5841 o mandando un email a agriffet@illinois.edu
Fechas de la reunión de 2024
martes 6 de febrero
- English/ASL/Inglés – 9:30 – 10:30 AM
- Spanish/Español – 10:30 – 11:30 AM
martes 7 de mayo
- Spanish/Español – 6:30 – 7:30 PM
- English/ASL/Inglés – 7:30 – 8:30 PM
miércoles 4 de septiembre
- Spanish/Español – 9:30 – 10:30 AM
- English/ASL/Inglés – 10:30 – 11:30 AM
Jueves 7 de noviembre
- English/ASL/Inglés – 6:30 – 7:30 PM
- Spanish/Español – 7:30 – 8:30 PM
