Las rutinas diarias y los momentos de juego les aportan oportunidades de aprender a todos los niños. En este blog exploramos maneras prácticas de que los cuidadores, familiares y profesionales podemos fomentar el desarrollo infantil.
El boletín de la primavera se enfoca en la participación de la familia en E.I.
La transición a los 3 años de edad. Quién, qué, dónde, por qué y cuándo
Las transiciones pueden ser difíciles. Mientras su hijo va aprendiendo y creciendo en la intervención temprana, usted tal vez encuentre que se le está acercando el momento de la transición desde los…
Cambios en las políticas y los procedimientos de la Intervención Temprana de Illinois
Disponible en inglés.
El boletín del invierno se enfoca en la transición a los servicios basados en las escuelas
El número del Invierno de 2022 del Centro de Información sobre la Intervención Temprana ya se presenta en nuestro sitio de Internet
Manténgase activo durante el invierno
¿El invierno le pone un poco deprimido? ¿Es menos activo durante el invierno que en los meses cálidos? De ser así, tenemos algunas ideas para ayudar a usted y su hijo a mantenerse activos durante los meses de frío.
Noticias para familias sobre los servicios de E.I. en Illinois durante el COVID-19
This is an update from the Early Intervention Clearinghouse (EIC) about early intervention (EI) during the pandemic.
Boletín del otoño se enfoca en la función del entrenamiento en la intervención temprana
¡La intervención temprana ya ofrece la opción de pagos electrónicos a las familias
Bureau of Early Intervention (EI) del Departamento de Servicios Humanos de Illinois tiene el placer de anunciar que a partir del lunes 20 de septiembre de 2021, las familias inscritas en el programa de EI pueden pagar sus cuotas familiares mediante una computadora, laptop, tableta o celular.
El boletín del verano recalca el desarrollo del habla y el lenguaje
La edición del verano de 2021 del boletín del Centro de Información sobre la In
Mensaje para las familias sobre los servicios de E.I. en la Fase 5 del COVID-19 en Illinois
A partir del junio de 2021, la Oficina de Intervención Temprana ha actualizado su material orientativo. Estos cambios son vigentes inmediatamente.
Atención al envenenamiento por plomo lleva a un cambio fundamental en la E.I.
Hasta tiempos recientes, las estrategias enfocadas en el envenenamiento de niños por plomo han enfatizado la prevención y se planteaban los servicios con una actitud de esperar. Las iniciativas de prevención incluyen la eliminación de fuentes de exposición al plomo y reducir el nivel de plomo en la sangre de niños.
La E.I. provee apoyo esencial para niños que han sido expuestos al plomo
El envenenamiento por plomo (saturnismo) se cuenta entre las mayores amenazas medioambientales a la salud de los niños pequeños.
El boletín de la primavera analiza el envenenamiento por plomo
La edición para la primavera de 2021 del boletín del Centro de Información sobre la Intervención Temprana ya se presenta en nuestro sitio Web.
Cómo aumentar habilidades explorando al aire libre
El juego fuera de la casa es una oportunidad maravillosa de trabajar en resultados de intervención temprana (E.I. por sus siglas en inglés). Hable con su equipo E.I. sobre estrategias y actividades que podrían ser especialmente útiles para su familia mientras trabajan en sus resultados E.I.
Lo que necesita su niño es usted
Lo que necesita su niño es usted. Necesita que lo cuide una persona cariñosa que quiere ayudarlo a crecer. Cada vez que usted interactúa con su niño hablando, jugando y haciendo tareas diarias con él, está desarrollando su cerebro y ayudando a que su cuerpo se haga más fuerte y hábil.
El habla positiva aumenta la confianza
El habla positiva no es beneficiosa solamente para los bebés y niños pequeños. El habla positiva y el pensamiento positivo también son importantes para los padres, madres y cuidadores de los niños que reciben servicios de intervención temprana (E.I., por sus siglas en inglés).
Los hermanos como modelos para los niños con discapacidades
Las familias y sus equipos de E.I. pueden planear maneras de ayudar a los hermanos a jugar y crecer juntos. La participación de los hermanos en los objetivos de los planes individualizados de apoyo familiar (IFSP por sus siglas en inglés) puede beneficiar a todos los niños, incluso al que tiene una discapacidad.
Comida para crecer
Como madres y padres, queremos que nuestros hijos lo tengan todo. Queremos que gocen de buena salud y felicidad. Mientras que hay ciertas cosas que no podemos controlar, sí podemos decidir proveer durante los primeros años de sus vidas una variedad de opciones alimenticios que formarán los cimientos de salud mental y física.
Cómo manejar a los niños melindrosos con la comida
Los niños melindrosos con la comida presentan un desafío común para sus familias. La alimentación muy selectiva es también una causa común de ansiedad y tensión entre los padres, madres y cuidadores que se preocupan por si los niños pequeños están recibiendo la nutrición que necesitan para crecer y desarrollarse bien.
Cómo contestar preguntas sobre las discapacidades de su hijo
¿Ha sentido alguna vez que la gente lo juzga, lo mira de cierta manera o comenta sobre usted como madre o padre cuando su hijo empieza a gritar en el súper porque no sabe comunicar sus necesidades o porque el ruido es demasiado abrumador? Si usted se ha sentido molesto o con ganas de gritar “¿En serio?”, respire hondo. Estos momentos pueden ser oportunidades para usted de educar a otros padres y madres o de abogar por sí mismo.
Usted es el mejor defensor de su hijo
Hagan planes ahora para evitar los berrinches y las lágrimas durante los días festivos
Para hacer más placenteras sus días festivos, haga planes ahora para los momentos difíciles. Ayude a su niño a prepararse para los cambios en la rutina y el horario que producen los festivales, utilizando varias estrategias para ayudar al pequeño a entender qué va a pasar.
El papel del Coordinador de Servicios en la intervención temprana
Un coordinador de servicios colabora con la familia —desde la remisión inicial hasta la transición para salirse del programa— para ayudar a la familia a tener acceso al sistema de intervención temprana, identificar los apoyos y servicios que satisfagan sus necesidades y comprender los derechos y las garantías procesales de la familia.
Cómo entablar relaciones fuertes de colaboración con los profesionales
Jugar y aprender bajo techo
Los planes para jugar bajo techo pueden ayudar a mantener ocupados y divertidos a los niños. Mire el interior de su hogar y considere todas las posibilidades de jugar y aprender.
“Cuando tenga 3 años, ¿en dónde estaré?”
“Cuando tenga 3 años, ¿en dónde estaré?” es el cuaderno de transición que fue desarrollado por padres, madres y profesionales en Illinois para informar a familias que se están preparando para la transición fuera de los servicios de intervención temprana y posiblemente hacia recibir servicios a través de su distrito escolar local.
Actividades de concienciación a la hora de dormir
Las meditaciones a la hora de acostarse pueden ayudar mucho a tranquilizar el sistema nervioso y reducir el nivel de las hormonas del estrés en un niño.
El sueño sano es provechoso para todos
Los padres y cuidadores agotados pueden cansarse de lidiar con los conflictos a la hora de acostarse. Pero las recompensas de formar una rutina saludable del sueño bien valen la pena. Cuente con su equipo de intervención temprana para obtener guía y apoyo a la hora de desarrollar una rutina que sirva bien para su familia.
El manejo del estrés en los tiempos de crisis
En este artículo ofrecemos sugerencias sobre maneras de manejar el estrés. Cabe destacar que cada persona es diferente y le pueden resultar bien utilizar modos diferentes de hacer frente al estrés, y esto está bien. La siguiente lista tiene el propósito de ayudar a usted a encontrar la estrategia de manejo del estrés que le sirva mejor.
¡A movernos!
¡Los bebés y niños de uno y dos años de edad son personas activas! Estas son algunas de las maneras de que los bebés y niños muy pequeños demuestran sus destrezas de “motricidad gruesa”, o sea de movimientos grandes.
El planeamiento para la intervención temprana durante el COVID-19
La Oficina de la Intervención Temprana ha creado un equipo de personas interesadas, incluyendo a familiares, para desarrollar un plan de la intervención temprana durante el tiempo del COVID-19.
Los recursos sobre COVID-19 de Illinois Early Learning
A causa del COVID-19, nuestras rutinas y actividades diarias han cambiado mucho. A continuación destacamos algunos recursos que nuestro proyecto asociado, Illinois Early Learning (IEL), ha creado para apoyar a las familias de niños pequeños.
Las horas de lectura en familia
¿Sabía usted que le causa una gran impresión a su hijo permitir que lo vea leyendo un libro, revista o periódico?
Preguntas Frecuentes Sobre la Transición de la Intervención Temprana (EI) a los Servicios Escolares Durante COVID-19
Información actualizada sobre la intervención temprana (E.I.) durante el COVID-19
El Centro de Información sobre la Intervención Temprana ofrece información actual para las familias sobre los servicios de intervención temprana en Illinois durante el COVID-19.
Formas de apoyo social-emocional para niños y familias durante el COVID-19
Información actualizada para familias sobre la E.I. durante el tiempo de COVID-19
Esperamos que ustedes y sus familias estén bien. En el Centro de Información sobre la Intervención Temprana, tenemos planes para dar información actualizada sobre la intervención temprana en Illinois durante el tiempo de COVID-19. En nuestra primera actualización, presentamos un resumen breve de recursos y orientación acerca de la intervención temprana.
La colaboración con proveedores de servicios E.I.
Los padres y madres de un niño son las personas más importantes en su vida.
Los niños y sus padres juegan para aprender
Piense en actividades que usted y su hijo ya disfrutan juntos.
Cómo estimular el desarrollo del lenguaje
Usted puede ayudar a su hijo a desarrollar habilidades de lenguaje y lectoescritura durante actividades rutinarias sin la necesidad de apartar un tiempo especial cada día.
La provisión de apoyos con información sobre el trauma
The Early Childhood Collective (ECC) has a list of resources for training to increase awareness for everyone in this vital work with young children. For the list, see the collective’s Trauma and Neglect resource bundle.
Los papeles de los asistentes sociales en la intervención temprana
En este número presentamos el artículo más reciente de nuestra serie sobre los diversos integrantes de los equipos de intervención temprana. Preguntamos a varios asistentes sociales clínicos con licencia (LCSW, siglas en inglés) acerca de su trabajo con familias en la intervención temprana (E.I.). A continuación presentamos algunas de sus respuestas.
Enlaces con los padres en la intervención temprana: ¿Qué es una madre o un padre de enlace?
Los padres y madres de enlace colaboran con las oficinas locales de Child and Family Connections (CFC) para ayudar a familias que tienen preguntas. Todos los enlaces tienen experiencia con criar a un niño con necesidades especiales.
El papel de la nutrición en la intervención temprana
La alimentación, el aumento de peso y la dieta son temas de posición constantemente alta en la lista de las prioridades que tienen los padres para sus bebés/niños y pueden ser fuentes de estrés cuando se sienten incapaces de satisfacer estas necesidades de modo regular. Sabemos hoy que la nutrición es la mayor influencia ambiental en el desarrollo cerebral de los bebés y niños pequeños.
Tiempo tecnológico
Los planes para el verano
Los hermanos como modelos para los niños con discapacidades
La relación entre hermanos es a menudo la conexión familiar más duradera.
Tienen todo lo que necesitan. Cómo usar cosas domésticas para la intervención temprana
Usted tiene una función importante en las experiencias cotidianas de su hijo. Lo ayuda a fortalecerse mediante el juego.
¿Qué es la diferencia entre los terapeutas físicos y los ocupacionales en la intervención temprana?
Muchas personas se preguntan sobre la diferencia entre el trabajo que hace un terapeuta físico (TF) y el que hace un terapeuta ocupacional (TO) con los bebés y niños pequeños. La diferencia realmente depende de la edad del niño y sus destrezas motoras.
¿Qué es un terapeuta de desarrollo?
Un terapeuta de desarrollo trabaja estrechamente con familias y miembros adicionales del equipo de un niño, como el coordinador de servicios, para asegurar que los servicios provistos sean apropiados para las necesidades y los deseos de la familia.
¿Qué es la intervención temprana sin bolsa?
La intervención sin bolsa anima a los proveedores a focalizar en rutinas, actividades y materiales conocidos por el niño al tratar los objetivos del IFSP. Cuando los proveedores de servicios utilizan juguetes o cosas comunes que ya están disponibles en el hogar de la familia, los padres pueden participar más en la intervención temprana y hasta en actividades similares con el niño en la ausencia del proveedor de servicios.