Equipos para resultados

young girl

En el programa de intervención temprana (E.I., por sus siglas en inglés), la familia, el coordinador de servicios y los profesionales de E.I. forman un equipo. Cuando se reúne el equipo, la conversación con frecuencia se centra en resultados. Usamos la palabra resultados en la intervención temprana para describir lo que quieren los familiares que experimenten el niño y su familia a través de su participación en el programa E.I. La lista de estos resultados viene en el plan individualizado de servicios para la familia (IFSP, por sus siglas en inglés). Este plan identifica las preocupaciones y prioridades de la familia en cuanto a satisfacer las necesidades del niño.

El progreso que se logra hacia los resultados es el producto de los muchos pasos pequeños y grandes que toman la familia y los proveedores de servicios E.I. mientras colaboran. Los miembros del equipo E.I. necesitan ayudarse uno al otro a entender la rutina de la familia para escoger y utilizar estrategias que sean eficaces para la familia. Consideraremos un ejemplo de cómo puede colaborar un equipo E.I. para planear estrategias para que una niña pequeña logre un resultado incluido en el IFSP que trata la comunicación.

Lucy tiene 24 meses de edad. Recibe servicios E.I. por un retraso en el desarrollo del lenguaje. Cuando la familia de Lucy y su equipo E.I. se reúnen para crear su IFSP, deciden que un resultado en que quieren focalizar es el de animar a Lucy a responder verbalmente cuando normalmente señalaría con el dedo o la cabeza. El equipo habla de los momentos durante rutinas diarias en que la familia de Lucy podría animarla a usar palabras y aumentar su vocabulario.

A la familia de Lucy le encanta jugar al aire libre. El equipo decide hacer una sesión de terapia del habla en el patio de recreo para desarrollar estrategias para animar a Lucy a usar sus palabras. La terapeuta del habla y la familia practican maneras de animar a Lucy a responder con palabras y aumentar su vocabulario. Ahora, cuando Lucy baja todo el tobogán, su papá dice: “¡Qué divertido fue! El tobogán es resbaloso y rápido. ¿Quieres bajarlo otra vez?” El señor espera y, si Lucy responde gritando de deleite, dice: “¡Estás muy emocionada! Dime ´sí´ si lo quieres bajar de nuevo”. “¡Iii!”, dice Lucy.

Cada hora de juego en el parque presenta la oportunidad de trabajar en lograr el resultado de mejorar la habilidad lingüística de Lucy. Al animarla a usar más palabras y seguir usando palabras descriptivas, el papá de Lucy la ayuda a tomar cada vez más pasos hacia su resultado de usar sus palabras para comunicar.

El enfoque en rutinas diarias es el modo de los equipos E.I. de lograr los resultados del IFSP. El presente boletín del Centro de Información sobre la E.I. ofrece recursos que usted puede usar para apoyar en casa el desarrollo lingüístico, comprender quién integra su equipo E.I. y trabajar juntos en los resultados. Con cada paso pequeño, el equipo E.I. se acerca más a lograr los resultados del IFSP además de construir una base fuerte para el futuro crecimiento.

Fecha de publicación: 2017
Publicado originalmente en el Boletín: Volumen 30, Número 1